教育部國教署自108年開始，以一年1300萬元預算規模，預計10年投入上億元，以原住民族傳統文化自然智慧為基礎，建立原住民族科學教育實踐與發展平台，教育部今開記者會說明首年成果，目前已產出200多個教學模組，朝著培育原住民族文化科學家目標邁進，也讓社會大眾更了解原住民族文化中的科學觀。

 

教育部國教署副署長戴淑芬表示，社會大眾熟悉的多是原住民族擅長歌舞，但原住民族在大自然中生活，完全體察大自然節氣，擁有原住民族特有的科學觀念，是天生的科學家，清大教授傅麗玉是科學家，投入原住民族研究已20多年，教育部為此委託清大成立原住民族科學發展中心，更進一步擴大推廣原住民族文化科學，並培育原住民族科學家。

 

清大原住民族科學發展中心主任傅麗玉表示，她投入原住民族研究24年，泰雅族朋友認同她是泰雅族人，雖然她的父母不是泰雅族，依她長期研究，原住民族是天生的科學家，而據原住民族教育法，12年國教應提供學習原住民族科學及文化機會，包括原住民族如何看待大自然、以及與大自然相處的方式，人類正遭逢極端氣候等大自然挑戰，原住民族可說是人類未來的希望。

 

傅麗玉說明原住民族科學觀的特殊處，西方科學是以人的角度，把大自然作為研究對象，但原住民是把人和大自然放在平等地位，深信「動植物受傷、人也會受傷」，例如為了防止蛇和鼠偷吃農作物，穀倉設有「蛇鼠板」，阻止蛇鼠接近農作物，而不是殺蛇殺鼠，原住民族各族也有不同的科學文化，蘭嶼達悟族即有「夜曆」，這些都是原住民族豐富的文化科學。

 

教育部預計投入10年預算，首年已建立原住民族科學教育網站「飛鼠部落」、建置「原住民族文化自然智慧資料庫」、新增200個「12年國教自然科學領域教學模組」，將有第3版問市的《吉娃斯愛科學》，有16個原住民族語版繪本及點讀筆，內有很多原住民族投入翻譯的心血，已送至19個縣市原住民族教育中心，未來將培育更多教師投入原住民族科學教學模式製作。