記憶力更好 可取得更好地位

研究幼兒社交階級的清華大學幼教系副教授周育如，以及在幼兒園擔任志工的清大系統神經所助理教授郭崇涵，去年先進行幼兒與幼鼠的跨物種研究，發現社交階級的形成從小就定高下。但部分幼兒成為團隊中的小領袖，取得支配權，勝負關鍵不在強勢的一方，而是弱勢方自願退出或放棄，換句話說，翻轉成敗的關鍵就是堅持下去、不要放棄原來的目標。

 

上述研究二○二一年登上國際頂尖期刊《細胞》（Cell）的子期刊iScience。研究團隊建議家長與幼教工作者留意幼兒與社會互動的初期表現，提供社交弱勢幼兒更多引導與協助。

 

兩人接下來與中研院生醫所助研究員楊世斌合作，更進一步發現階級較高的小鼠具有較好的記憶能力；而用藥物增加小鼠記憶，也可以提高小鼠的階級地位。

 

楊世斌說明，分析小鼠腦中與記憶相關的海馬迴發現，階級較高小鼠有較高神經活性，記憶相關基因表現更活躍，顯示出記憶力與階級形成似有關聯。

 

為探討人類幼童是否有類似現象，周育如招募一六四名學齡前兒童，透過實驗設計遊戲分析出幼兒在群體的社會等級，發現記憶力更好的小朋友會成為領導者，且會再用社交策略獲取資源並鞏固優越地位。

 

實驗發現 認知能力較弱資源少

周育如進一步透過事件誘發電位之腦波實驗進行探討，發現記憶力好的小朋友更能敏銳偵測到他人細微的社交訊號，更能以合適策略與人互動，順利成團體核心並取得更多學習資源。但認知能力相對較弱勢的孩童而言，因無法判讀他人社會訊息也沒有能力使用有效互動策略，直接落入社交互動的底層，在班級中得到的關注、學習資源都較少。此論文今年獲刊登於《通訊生物學》（Communications Biology）。