本校與新竹10所高中共同啟動「新竹學」探究與實作課程，課程涵蓋塹城學、竹科學、流域學、客庄學、原民學、移民學六大主題，帶學生走入在地場域，培養跨域探究與行動力。

參與學校包括六家高中、竹東高中、竹科實中、香山高中、建功高中、湖口高中、新竹女中、陽明交大附中、曙光女中、關西高中。本校結合多年大學社會責任行動與在地研究成果，與高中教師共備課程，建立跨校共學網絡。

教育部國教署易秀枝專門委員表示，「新竹學」計畫實踐了十二年國教探究與實作的精神。高中階段是學生培養跨域思考與探索自我的關鍵時期，藉由大學資源帶動高中師生深入在地場域，不僅能拓展視野，也能縮短城鄉差距。國教署肯定本校攜手高中與企業的合作，期盼這樣的模式能為全國教育創新與永續人才培育帶來示範效果。

本校呂平江副校長表示，感謝教育部國教署支持，讓本校能攜手10所高中與園區企業，開啟跨校、跨域的台灣教育新模式。呂副校長指出，本校以區域永續發展平台為目標，透過這項計畫串聯縣市政府、地方團隊、園區企業、學校教育與大學研究等六大支柱。

呂副校長強調，「新竹學」不只是課程，更是本校把大學社會責任與永續理念往下扎根的重要行動，並期盼透過這樣的跨域合作，能為新竹城鄉永續發展奠定基礎，開創教育新典範。

計畫主持人、本校永韌中心李天健執行副主任表示，新竹產業快速轉型，也加劇了城鄉落差。「我們希望學生超越書本，理解家鄉的歷史與眼前課題，從探究到實作，培養分析與行動能力。」他補充，此計畫預計培育60位高中生，期待他們成為推動永續的力量。

面對AI時代衝擊，新竹多所高中社會組班級數近年縮減，人文社會領域人才發展面臨挑戰。李天健老師認為，這不是單一學校能解決的問題。透過這類型計畫的跨校合作，讓更多學生看見人文社會的學習與發展可能，並期待能逐步向下延伸至國中小。

課程設計採「做中學」模式。11月先以六大主題營隊啟動，協助新生探索興趣，12月依表現與志願確認進入正式課程的名單。錄取學生自高一下至高二下，連續3學期修讀主題課程，3人一組進行專題探究，每學期發表成果，逐步把知識轉為行動。內容則以新竹百年產業與文化變遷為主軸，從晚清茶葉、樟腦的世界工廠，到今日的半導體科技重鎮，帶學生認識地方脈絡與當代挑戰。

竹東高中韓中梅老師分享，許多學生在頭前溪邊長大卻不認識這條河，透過「流域學」，學生能實地調查，理解水與生活的關係，「從旁觀者轉為守護者與行動者」。曙光女中詹世軒老師提出，新竹是傳統與現代交會的城市，期待「竹科學」帶學生走讀、訪談與專題實作，看見科技產業背後的文化底蘊與社會議題。

計畫目前已有世界先進、合勤基金會、新代集團、聯電文教基金會等企業參與，透過資源支持與合作安排，協助課程推展。

世界先進周原生副廠長表示，公司將透過計畫開放產業實習、職涯講座與企業參訪等機會，讓學生接觸業界實務、拓展視野。

合勤集團林錦蘭營運長暨永續長表示，清華長期深耕教育與在地合作，讓企業深受感動。合勤不僅支持「新竹學」，也參與本校「新竹文學散步」等計畫，期待與清華和高中師生一起，讓教育成為帶動產業與地方共同進步的力量。她強調，理工教育之外，人文素養同樣重要，是永續發展不可或缺的基礎。

聯電杜光凱資深處長提出「城市就是教室」的概念，透過「新竹學」，聯電將與清華大學、各高中的師生合作，吸引更多「新新竹人」對土地產生認同與情感。

新代教育基金會葉閔傑董事表示，基金會長期支持新竹地區各級學校的教育計畫，很高興能在本校邀請下參與「新竹學」，期待透過這次計畫擴大既有經驗與資源的力量，與更多學校攜手合作，為新竹教育盡一份心力。