本校一向以跨域多元學習見長，今年8月還將推出更彈性的「適性探索方案」。由於學習制度的選擇愈來愈多元，本校決定成立國內大學中第一所「探索學習中心」，主打「先探索，再學習」，輔導學生找到興趣與方向，自由組合搭配全校40個系、38個學分學程，打造專屬自己的學習藍圖。

巫勇賢教務長指出，為培養多元思考的跨領域人才，本校近年強力推動跨領域學習，學生除以本系為第一專長，還可選系外的第二專長；去年畢業生的跨領域學習比率已超過7成。

本校即將自今年8月推出的「適性探索方案」則將更具彈性。巫勇賢教務長指出，本校學生將可從大一下學期先接受輔導後提出申請，加入探索學習方案後，學籍轉入清華學院學士班，即可選擇外系為第一專長，也可搭配其他的第二專長及各種學分學程。如化工系的學生也可以轉以經濟為第一專長，或選擇人工智慧、法律等學分學程，組合成「AI法律」跨域專業。

選擇變多了，如何選擇與搭配也更重要。為幫助學生建立更清晰的學習藍圖，本校宣布正式成立「探索學習中心」，提供系統化的探索課程、學習諮詢與資源媒合，還將開設「人生設計課程」，幫助學生釐清個人特質，找到未來的方向。

探索學習中心的另一特色是請學長姐來輔導學弟妹。清華學院學士班羅仕龍主任表示，「比起老師的引導，學生可能更能對準學生的頻率。」前提是，要引導他人的學生必須先接受專業的培訓。

探索學習中心推動小組彭心儀召集人表示，目前已培訓約50位同儕引導員，因年齡相近，他們更熟悉彼此的語言，也更理解學弟妹的困境，還可建立起專屬的學習社群。

同儕引導員郭晏瑜是本校第一屆實驗教育方案畢業生。她曾修習6個不同學院的課程，深知跨領域學習的價值，「我們不會直接告訴學弟妹該怎麼做，而是用提問和工具，幫助他們看見自己的潛能和興趣。」

探索學習中心還將與各學院合作，陸續開設專業探索課程。教育部探索者計畫主持人、本校生科系焦傳金特聘教授表示，每所學院特性不同，專屬的探索課程能更精準協助學生適應該領域的學習方式。以生醫學院的探索課程為例，就將聚焦學業成功、認識校園和個人成長三大領域。

此外，探索學習中心今年也將與本校住宿書院「載物書院」合作開設藝術創作專題探索課程。

彭心儀召集人指出，她的團隊曾對本校約兩百位學生進行調查，發現約有6至7成的受訪者屬於「目的感強但不知如何執行」、「行動力強但方向不明確」，適性探索方案正是為這些學生量身打造，幫助他們在彈性環境中找到自己的路。

如果覺得探索學習方案還不夠彈性，本校還有自107學年開辦的「實驗教育方案」，學生可在業師的輔導下自行規畫課程，甚至是校內並未提供的課程，到海外學習也可拿學分，真正做到跨領域、跨地域的多元彈性學習。

羅仕龍主任說：「教育面對的是人，不是標準化、規格化的生產流水線。」儘管各院系提供的系統化、循序漸進課程已能符合大多數學生的需求，但為非主流的學生提供不一樣的選項，則是本校教育「以人為核心」的具體實踐。